【摘 要】随着我国音乐教育的深入研究，农村的教学问题越来越得到重视。由于不发达的偏远地区教材器材匮乏等问题让自制乐器成为了具有创新性的突出教学工具。我国《全日制义务教育音乐课程标准》第四部分实施建议中也指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着重要的作用”。通过对国外一些课堂的借鉴将自制乐器引入到了农村小学音乐课堂进行实践教学，让自制乐器在小学音乐教育中充分发挥出能动作用，在合理地解决农村经济基础薄弱的同时激发学生的创造能力。
【关键词】自制樂器；音乐教育；创造力
一、在小学推行自制乐器的可行性
现阶段的小学音乐教育极度匮乏，农村教学条件落后、设备不齐全等等，都对小学音乐教育的发展起到了阻碍。而音乐教学师资力量落后也是小学音乐教学的一个突出问题。在农村普遍缺乏具备专业知识能力的音乐老师，小学的音乐课直接让其他任课老师兼任或是直接去掉音乐课用其他主科的课程来代替。
笔者去年在某市的一个乡村小学进行实习，该小学并无专业的音乐老师，音乐课是由像笔者这样的实习生来教学，在没有实习生来任课的情况下，该小学是不具有音乐课的。同时笔者的家乡也处于农村，纵观笔者的学习生涯，在小学阶段从未接受到相关的音乐知识以及基本音乐理论，小学阶段的音乐课皆是由语文老师来代替，不仅专业知识不过硬，对于音乐课程的教授也缺乏自己独特的见解。这样的师资力量很难在小学音乐教学课堂上具有出色的表现。同时，由于农村经济发展落后，音乐教学设备不齐全，乐器的不普遍，也是导致小学音乐课程教学乏味的一个主要原因。因为很多小学原本就对音乐课程的不重视，对于乐器设备的购买更就无从谈起。而由于缺乏对真实乐器的观摩与了解，小学生对于音乐的好奇心根本就无法从老师枯燥的教学讲解中得到满足，自然就容易失去兴趣。而此时自制乐器的作用就能充分的发挥出来。一改目前小学阶段的音乐教学“乐器配备不齐全，缺乏课堂乐趣；教材内容不合理，欠缺因地制宜”等问题现状。
在小学音乐课堂上，音乐教师依照课本，引导学生在现实生活中去寻找可以发出声音的器具材料，将它们利用起来并加以改造，形成独具特色的自制乐器。不仅让学生充分参与到课堂时间中来，使其体验到自制乐器的乐趣，同时加深对音乐的理解和对音乐知识的消化。
另外，自制乐器在小学音乐课堂中的运用，不仅仅是弥补音乐教学资源缺陷，由于自制乐器的材料都来源于学生的日常生活和大自然，这种教学方法可以完全不受学校经济条件状况以及学生音乐基础薄弱的限制，因此自制乐器是非常值得推而广之的小学音乐教学策略。
二、自制乐器的重要作用
自制乐器不仅较好地克服了经济相对落后给小学音乐课堂的教学带来的困难，同时也激发了学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解能力、表达能力、创造能力以及音乐专业各方面的能力有着十分重要作用。
（一）提高演唱能力
我们一方面运用歌唱教学本身的方法和原则进行教学，一方面也可利用自制乐器帮助学生学唱歌曲，加强了学生对于歌曲旋律的记忆能力。如在教学《剪羊毛》一课时，我会在课前要求学生用自制竹笛熟悉旋律，然后在课堂上一遍一遍的吹奏出来，这样会使得学生快速的进入音乐的氛围，并对歌曲的旋律了记于心，到了一定的程度时，学生们就会跟着竹笛一起哼唱起来，无需做单独的歌唱教学，通过自制乐器的教学便能达到歌唱教学所无法替代的教学效果。
（二）提高演奏能力
对于农村小学的学生来说，演奏乐器是一种遥不可及的事情。本身农村的教学设备缺乏，有的学校可能会提供一两件乐器供教师进行教学，但有的学校甚至可能一件乐器都没有，因此让学生人手一件乐器去进行演奏基本上是不可能的情况。而在此时，自制乐器就能起到足够的作用。因为是自制的乐器，每个学生都可利用自己所拥有的资源去进行改造，从而创造出一件属于自己的乐器，这样在音乐课堂教学中，对于老师的教学就能起到足够的便利，更利于激发学生学习的兴趣。与此同时，自制乐器可以使得每个学生都有机会去演奏自己的乐器，这对于乐器的演奏能力有了极大的提高。整个课堂不仅锻炼了学生的能力，而且充满着浓厚的音乐氛围。
（三）提高综合艺术表演力
将自制乐器引进课堂，让学生在玩耍与动手的教学活动中学习，会使得音乐课别具一格，教学效率也加倍。例如在上二年级教材《春》这堂课时，教师可以预先让学生各自准备上课的物品，如纸、金属管、木棍、矿泉水瓶、沙子、玻璃杯、水等等。在上课时，让学生根据歌曲内容发挥自己的创造能力，利用手中备好的物品来表现“春天来啦”。在课堂演出汇报时，有的同学想出利用揉塑料袋、抖动书本来表现风声；用矿泉水瓶装上沙子来表现“沙沙”的雨声；通过拍打课桌来表现“轰隆隆”的雷声；和用玻璃杯倒水来模仿流水声等等。这些都是学生们自己动脑动手而表现出来的音乐，从而使得学生对于《春》这堂课融入了自己的理解，每个人心中的春天都不一样，因此每个人心中的音乐也都不一样。
（四）提高团结合作意识
音乐教育作为小学教育的一个重要组成部分，对于培养学生的团结合作意识有着得天独厚的优势和条件。让学生们利用自制乐器进行学习，不仅仅可以促进学生之间的团结协作的意识，同时还能培养同学之间互相帮助，为完成同一个目标而努力的集体主义意识。一首歌曲的演奏不可能由一种乐器独立完成，歌曲所能表现出来的内容不会仅有一种，因此需要同学之间的团队合作才能完整的表现出一首歌曲。利用各自的自制乐器，分配好各自所要演奏的内容，同时加强人与人之间的合作，和乐器与乐器之间的协调，为更好的完整的演奏出一首歌曲而共同努力。自制乐器不仅仅能促进个人的发展，同时还能加强班级的团结合作的意识，对于班集体的有了更好的培养。
【参考文献】
[1]章军：自制乐器进课堂对音乐能力培养的初探[J].《吉林教育》，2009（17）。
[2]苏国勤：自制打击乐器在农村学校音乐教学中的作用[J].淮南师范学院学报，2010（5）。