夏邑县济阳初中 作文课 教学案
话题作文 写作指导之 三 ：
话题作文 常用结尾专练
班级：
学生姓名：
A A 、 一篇好文章结尾的基本要求是：
简洁点题
首尾呼应
含蓄隽永
耐人寻味
D D 、 常用的 结尾 技巧：
一、自然收束，水到渠成
是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。
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例如：
《一堂有趣的科学课》的结尾：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“ 怎么搞的，这节课时间这么短！”
二、卒章显志，画龙点睛
是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将收尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
例 如：
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《承诺》的结尾：
无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！这—— 就是我的承诺。
三、首尾呼应，凸显主旨
是指首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
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例如：
《战胜自己》的开头和结尾：
开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“ 自己” ，是失败时缺少勇气的 自己，是成功时得意洋洋的自己。
结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。失败时不灰心，成功时不忘形。
四、引用佳句，增辉添色
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，能使文章增色许多，深深地印在读者的心中，意味深长。
例如: : 《美好的明天》的结尾：
“ 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……” 希望大家能把握住易逝的今天，创造出美好的明天。
五、巧妙发问，引人深思
结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言 有尽而意无穷。
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例如：
《波折》的结尾：
雨依旧下着，但变得温柔起来；天空依然阴沉，但变得明亮了起来，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我又怎么能忘怀？
六、展开联想，升华主题
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，由小到大，由具体到抽象，使主题得到升华。
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例如：
《母亲》的结尾：“ 谁言寸草心，报得三春晖。” 我的母亲就是这样一位
无私的伟大的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才创造了这个美丽的世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。
作者将自己的个人感情和普。
通劳动人民系在一起，表达赞美之情，立意深远。
七、抒情结尾，气势不凡
用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充实感。
例 如：
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《难忘您，老师》的结尾：
老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！
八、描写景物，情景合一
采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
例如《雨季》的结尾：
雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、 明净。
九、启发思考，意犹未尽
即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。
例 如 ：
寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：
“ 乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。” 这引起了读者深深的思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。
十、出人意料，戛然而止
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
例 如 ：
某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：
正当乌 龟为自己的聪明夺得冠军而沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果—— 兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。
十一、含蓄深刻，余味无穷
就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有想象的空间，常采用比喻、象征等手法，耐人寻味，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“ 余音绕梁，三日不绝” 之奇效。
例 如：
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《挑山工》的结尾：
从泰山回来，我画了一幅画—— 在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为 我需要它。
十二、解开悬念，豁然开朗
就是要在全篇有一个整体构思，开头时就设下悬念，层层设疑，吸引读者读下去，到结尾才解开悬念，令人豁然开朗。
例 如：
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《枣核》结尾：
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。